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第二节 唤回孩子的自信

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    班内有几个性格内向、沉默寡言的成绩较差的学生。他们其实身上有很多优点,在课上规规矩矩,按时到校,积极劳动。缺点就是很少与其他同学交流,说话极少,把自己的情感深深地压在心底。作为他们的班主任,我决定关心一下这些孩子,把他们蕴藏的宝藏挖掘出来。

    我感觉这些沉默寡言的孩子不可直接硬说,说重了,容易刺伤他们敏感的心,说轻了,引起不了他们的注意,效果都不好。但他们这种性格不利于以后人生的发展,不利于在激烈的人才竞争中胜出。怎么办呢?

    想了许久,我决定用写信的方式真诚、坦率地告诉他们,与他们做朋友般的交流。信发出去的第二天,这几个同学好像明白了什么,上课、做作业更加认真。到了周末放学时,常荣同学给我写了一封回信。我到办公室拆开一看:“宋老师,我读了您写给我的信,高兴得哭了!这几年,您是唯一给我写信的老师,帮我树立起了自信心,看到了前方的希望,摆脱了各种各样的烦恼。曾经,我非常缺乏自信,害怕同学们评价我,害怕与同学们接触,心里有一种自卑感。自从看信后,我不再注意别人的评价,更不回避学习上的正常交流。因此,我要积极走出去,开放自己,与您及同学们相互沟通,共同学习,共同前进。”

    从这些同学的反馈中,我知道,孩子是愿意进步的,这是帮助树立自信的一种好方法。

    例中的学生也和其他学生一样,向往进步,渴望被别人理解,只是他们将自己埋藏得更深一些,害怕自己受伤罢了。例中老师调用爱的力量,采取写信的方法,无疑是一剂良药,将他们自卑、敏感的心灵得以调动,使他们开放自己,开始展现自己的理想。

    自信从字面上讲,即自己相信自己,包含了自己对自己作出肯定的评价。相信自己的孩子在态度和行动上是平衡和从容的,必将顺利地面对和跨越人生的各种困难。对孩子来说,从小建立起一种对生活的信心极其重要。

    自信心是人一种十分重要的心理素质,无论是孩子,还是成人都是如此。孩子如果在小时候培养起自信心,将对以后的人生起着积极的作用。孩子一个肯定的念头可以帮助克服面前的学习难关,老师一个肯定的眼神就可以让孩子抬起头来,父母的坚定使孩子认为成功就在眼前。

    自信心不是天生的,是在后天形成的。孩子自信心的练好练坏都将取决于孩子赖以生活的环境,这个环境或许是家庭,或许是学校。父母的自信和老师自信都可以传给孩子,这取决于父母和老师影响给我们的价值观。父母如果信心百倍,相信自己具有取得成功的能力,他的这种可贵品质将会传给他的后代。

    相反,父母的悲观失望和一些行为也容易传递给孩子,使孩子自卑起来。

    1.父母包办孩子的一切。很多中国父母对孩子的衣食住行照顾得无微不至,越俎代庖,使孩子产生了很强的依赖性。结果,造成孩子生活上依赖、学习上被动、情绪上消极。父母这样做极不利于孩子的成长。孩子必须担当他生命里的责任,必须具有一定的开创性。父母的包办实际上扼杀了孩子的创造力,扼杀了孩子成长的机会。

    2.父母举止不当。父母往往是孩子的一面镜子,如果他们自己行为上不检点,比如,出言不逊、语言粗俗和搬弄是非等,孩子就认为这是正常的。

    3.轻视孩子。父母如果在孩子小时候轻视、忽略孩子,孩子就会认为这是正常的,在其内心就无法建立起自尊心。

    此外,父母对孩子进行破坏性批评、当别人面批评孩子、常和其他孩子进行比较、强迫孩子做他不愿意的事等,这些行为都在剥夺孩子的自尊,使孩子丧失自信。那么,父母如何使孩子自信起来呢?

    让孩子尝到小成功的甜头。自信心的建立需要成功的体验作基础的,孩子感觉自己成功的机会越多,自己就会越自信。比如,孩子学习成绩好,他对学习就越有信心,学习兴趣更加浓厚。

    1.不拿别的孩子作比较。孩子如果自信心不足,父母千万不要常拿他和别人作比较,对于自卑、敏感的孩子来说,更是如此。父母的比较大多是盲目的,将大大伤害到孩子的自信。

    2.对孩子的期望不要过高。父母对孩子严格要求是对的,但凡事都有一个度,父母的高标准和严要求如果超过孩子的能力时,就容易使孩子受挫,从而打击孩子的自信心。

    3.帮孩子正确面对挫折。孩子受挫在所难免,甚至是很正常的事情。但孩子的心理承受能力弱,一次“失败”可能使他们灰心丧气,认为自己什么事情都做不好。父母如果这时多给孩子一些安慰、鼓励,可减少孩子的挫败感,使孩子吸取教训,总结经验。
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