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刘氏.成长(6).失与得2

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    瑶儿和贝贝走在前面,我和马桶紧跟其后,打开教室后门,看着没有老师就径直走入教室,将扫帚放入后门的角落之后,我们便走向了各自的位置。

    “同桌,你有没有见到我的积累本”我刚坐到座位上、红着眼睛忙问。

    “没有啊,怎么啦,丢了吗?”同桌疑惑的问。

    “嗯,找不到了”我忧伤的小声说,并摸了摸眼角泛出来的眼花。

    “啊,那怎么办?”同桌担忧的问。

    叮......

    伴随着上课铃声的响起,数学老师走了进来。

    “上课,起立”班长喊道

    “老师好”全班同学层次不一的站了起来。

    数学老师摆了摆手,示意坐下。之后伴着稀稀拉拉的拉扯凳子的声音,教室恢复了上课应有的安静。

    “我写纸条,问问周围的同学”我小声说。

    同桌点了点头,以示同意。

    数学老师是一个中老年男性,大概有五十几岁,不知道是真的耳背还是不想搭理我们,数学老师很少在课堂上维持纪律,是我们代课教师中少有的好脾气。因此,虽然大家在数学老师的课堂上也有点闹腾,但还是很收敛的。主要是害怕班主任爬在窗户上偷看,秋后算账。

    数学老师在讲台上墨迹了一会后,便开始了讲练习题。

    我也开始了我的小动作。

    扯了俩张作业本的纸,将其折叠后扯成6小份,俩张一共十二小块。

    提笔,开始在上面写字。每一张上都写着一样的内容:你看到我的积累本了吗?四厘米厚的A4淡蓝色的一个大笔记本,语文老师曾经在课堂上展示过的那个本子。落款是叶棉。

    我将纸块叠小,给后方同学的书上放了三个纸团,并在老师板书的不经意间,赶紧告诉后方的同学三个纸团分别是给后排三个同学的。前面的同学,则是通过点其后背示意有事,其将手折到后背,之后将纸条放入其手里,并俯身向前倾,小声在其身后说:三个纸团给你和左右同桌。(我们班级分为三组,每组三列,每列大约有七排)之后麻烦左同桌,分别将已经揉成纸团的纸条隔着过道扔给左右同学,并悄悄告知过道边的同学纸团的归属。

    前方三个纸块,后方三个纸块,左右各三个纸团。就这样,一项工程完成,之后就是等候消息。

    我期待着有好消息传来。但是,并没有。

    前方和后方的同学通过传递纸条的方式,告诉我他们并未见到积累本。左右的同学,都看着我摇摇头,以示不知道。

    不争气的泪水夺眶而出,啪嗒啪嗒的往下掉着,掉到了我的手上、我的书上以及桌子上。同学也不知如何安慰,只能将纸巾放到我的桌子上,用手拍拍我的背、我的腿。

    整整一节课,我都在哭,泪水像水龙头一样,永远流不尽。

    下课后,马桶来到我的座位安慰... -->>
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