第0100章 文治武功 软招八方风雨会中州

不住这个教训。

    我推断他们的记性不会都很好，不然也不会八个人中就占了一半的复读生了。

    他们不记得，我还是记得的，我已经打败过他们不止一次，在情报力中，我还是小学四年级的时候，就当着全校师生的面，率队大败过他们一次，他们通通忘记了，可见记忆之差。

    为了加深他们的记忆，我再做了一件事。

    那根他们不惜用比珍子来争夺一轮使用权的棒子，被我双手一拗，对折成了两节。

    这就是实力，这就是差距，他们就吃这一套。

    这是一根篁竹棒子，天生滴头重尾轻，所以才一直说是棒子。

    8方风雨这一招，是枪棒棍锏鞭戟锤索等等软硬兵器都能施展得出来的大招，应用很广泛。

    要用硬功来把一根篁竹棒子折成这样，真不知需要多深的功力。

    一举奏效。

    他们全部吓脲了，像筛糠一样打了一阵子脲颤，再也站不稳桩子，九个人全都很没出息地滩在地上。

    4★.

    我只不过是用上软功，把篁竹棒子当成一根绳子一样，轻松来了个对折。

    折棒子几乎不可能，折绳子又何难之有？

    这不是我有多厉害，是道理很厉害，道理不在多，在于想通了，真正通泰了，自然就厉害了。

    没有损坏他们的棒子，我松开一只手，棒子还原。

    他们吓得更惨。

    他们的身上，没有几个部位比这棒子更硬。我相信，这回他们都记得住了，相信他们再也不会来冒犯我这位同学了。

    至于我，不介意。

    可以胜利地走了，我却没有。

    我还要善后。

    善后比此前的过程都更重要，这道理没有多少人真正明了。

    上一章原来的章节名字是“我没忍住，还是出了”。短短八个字，若有所指，却是很不具体，就如同高级剑客已拔剑，未出剑，给予对手以无穷的想象力，是种误导，也是种震慑，是语言所能形成的威力。

    这，就是我身为一个学生，从学习中所总结出来的“语言的去真距”。这一句可以作为一个范例，比“8方风雨”更有价值，就是只有订阅了本章的人才看得到了。

    太可惜了，误解了的人还是太多，沉舟被迫改了章节名，我很不乐意，但没有琺子。

    选择把这一段写入正文，而不是归入感言中，只因以我判断，绝对物超所值。而且正文更容易流传。沉舟对自己的作品满怀信心，即使在这个世纪默默无闻，就是到了下一个世纪，还是会广为流传滴。

    善后的重要，简单打个比喻，男女之间髮生了苟且之事，如果扯脱不认人，头也不回就走了，不给对方留下任何念想。

    那么，他们之间就很难会有下一次，那使有了，也是冷趣巴淡，索然无味得很。

    如果能在事后给对方好好安慰，哪怕是在过程中没有令对方很满意，那后约都还是会在滴。

    善后要越简单越有效越好，我要用一个学弟在学习上的能力，彻底打败他们身为学长的尊严！

    5★.

    八个珍子上挂红薯的学长，同时惨败在比他们小了最少两岁的我面前，终于轮到我，来强势要求他们不许说出去了。

    “今天的事，今后都不许说出去半个字！今后要是听到一点点关于我陈月平会武功的传言，我就会一个个地收拾你们！我已经把你们每一个都记忆住了！”我这样说。

    我已经有了髮言权，他们不敢插嘴，只好静听我的下文：“你们可能还不相信我已经记住了你们，这好办，就让你们测试一下我的记忆能力，就是你，个子最小的这位学长，你来出题，我试给你们看！”

    “我已经看到了你们带来的语文课本，你们可以立即找出你们课本上任意一篇不长不短的古文，我只消读上一遍，立即就能一字不差地背诵出来！以我这样的记性，要记住你们一辈子，非常容易！”

    那位学长只有配合的份，他们是中考备考生了，初中阶段的所有课程都在备考之列，带来的语文书也不止中初三的。

    他选了几首古诗词，全是我早就滚瓜烂熟的，我觉得欺负他们的力度不够，要求换长一些滴，最后选中了《马.说》。

    众人都知道这是我们初一还没有学到的课程，也不算很短了。

    在他们的注视下，我一目双行，凝神读了一遍。

    别的学友在没有预习过的情形之下，可能要想读得通顺都很难，我却真滴一字不差地背下来了。

    我的记忆力是很强，可也不会强到这种地步。

    原因只有一个，这篇《马.说》，我早就会背了。

    小升初考试之后，没有暑假作业，我就利用这一段时间，强行要求自己每天最少要背一首以上的古诗词。

    这不难，每天背上几首、十首都不难。

    难的是在于巩固，在于能理解，在于常常回过头到复习，难在能在理解的基础上记住不忘，还难在能持续多久。(未完待续。)